Человек ленится разбираться, вникать в суть чего-либо, понимать: «Это же долго – вникать, не стоит тратить на это силы». Человек, не рассудив, воспринимает информацию как временную: «Не надо над этим сильно думать, информация нужна только по случаю – запомнить на разок». Полагая, что «нужно просто выучить – зазубрить», человек многократно механически повторяет одну и ту же информацию, чтобы запомнить.
Живя по принципу «зазубрю, сделаю и забуду», человек попадая в нестандартные (изменившиеся) или стрессовые условия, не может воспроизвести то, что необходимо, то, что зазубрил. Приходится обращаться за помощью, что занимает много времени и отвлекает других. В итоге человеку все равно приходится вникать в суть вопроса, начинать в нем разбираться.
Примеры:
А) Студент остался на лето в городе по месту учебы, решил подработать экскурсоводом. «Если возьму маршрут полегче, то будет выучить попроще», – ему неохота было изучать разные маршруты, попросил ставить его только на одну и ту же экскурсию по городу. «Работа в радость, когда думать не надо», – не подумал о том, что и в этой работе может возникнуть форс-мажор. «Главное – зазубрить свой маршрут, чтобы от зубов отскакивало. Отчеканил – большего и не требуется», – вызубрил, как говорится, на совесть.
Два дня отработал без проблем, на третий перекрыли один проспект для ремонтных работ. Водитель автобуса был вынужден изменить маршрут, парень – экскурсовод был к этому явно не готов. Произносил заученные фразы, которые были не в тему — другие достопримечательности, улицы, кварталы… Выглядел глупо. Кто стал смеяться, кто возмущаться, а кто и деньги потребовал вернуть.
Б) Девушка, учась в автошколе, ленилась подробно вникать в правила дорожного движения.
«Если это скучно, то прикладывать усилия не стоит».
«А женщине вообще не обязательно думать и в это вникать, и так сойдет, это мужчинам надо быть профи».
«Если это сухая теория, то можно просто хорошо выучить, и этого будет достаточно (уж память-то у меня хорошая!)».
Чтобы сдать экзамен, она заучила правила. Когда началась практика вождения, у нее возникли проблемы, она терялась, потому что в голове были только номера правил и сами правила, а сориентироваться в реальной ситуации на дороге и понять, почему именно это правило здесь надо соблюдать, она не могла. Пришлось несколько раз пересдавать вождение.
В) Молодой человек, решив изучить английский, не утруждал себя глубоким погружением в тонкости языка. «Во что-то вникать – это требует времени, а значит, не стоит моих усилий». Легкомысленно относясь к занятиям на курсах, он думал: «Основных понятий будет достаточно (более чем), меня всё равно все поймут, надо проще относиться ко всему (это ж не китайский! На английском все говорят)». Он считал, что «самый быстрый способ изучения языка – это вызубрить слово и его перевод, а подробности – это только для лингвистов». Поэтому он все силы прилагал для того, чтобы только механически запомнить, как можно больше слов.
Когда он приехал в Египет и стал заказывать в ресторане десерт, его не поняли, потому что он перепутал ударение и заказал пустыню. Вышла неловкая ситуация, все над ним посмеялись. В других часто возникало непонимание. Выяснилось, что общаться на английском он не может.