Человек не хочет решать реальные жизненные задачи, реально оценивать что-либо или кого-либо (видеть и плюсы, и минусы), прилагать к этому усилия, трудиться («действительность тяготит, себя менять — скучно и неинтересно»). Хочет уйти от размышления, изменения своего поведения (характера) в тех сферах жизни, где есть проблемы («не хочется думать о том, что не радует»). Вместо рассуждения предпочитает эмоциональный подход к жизни. Поэтому и закрывает глаза на реальность, создает для себя мнимые идеалы, надуманные ценности, которые якобы и дают радость, полноту жизни. Оправдывает себя тем, что «без идеалов жить невозможно».
А потом появляются восторженные мнения: «Он (она, оно) самый лучший!», «Я не могу без этого жить!», «Только в этом месте, на этой работе, в этой профессии можно чего-то достичь», «Только это стоящее, идеальное (средство, способ, человек) — готов ему поклоняться и даже отдать свою жизнь!»
Из-за идеализации перестает видеть минусы, того, что на самом деле он (она, оно) не такой и хороший, образцовый (к примеру, не признает за обожаемым объектом права на ошибку, так восхищается (превозносит) его). Его бездумная готовность быть очарованным, «плененным», влюбленным до безумия, обожания, полного восторга, по сути, делает его «слепым».
Не получая желаемого результата, не достигая совершенства, когда «розовые очки» спадают, человек разочаровывается. Время и силы потрачены впустую, в ущерб своему личному развитию. Теряется всякий смысл жизни…
Примеры:
А) Мужчина считал: «Делать тесты, оценивать состояние знаний своего ребёнка – терять время, неохота». Поленился выделить на это время.
«Ни рассуждать, ни советоваться не стоит – это ведь мой сын, я его хорошо знаю. Выберу ему самую лучшую школу», – легкомысленно отнесся к принятию решения.
«Я не дурак, и сын у меня справится с любой нагрузкой в самой престижной школе», – идеализируя уровень развития своего ребёнка, мужчина настаивает на переводе сына в самую дорогую школу.
Находясь среди действительно очень одаренных детей, ребёнку было крайне сложно учиться. Постоянные стрессы, переживания, расстройства ни к чему хорошему привести не могли. Ребёнок начал не успевать, пропускать школу, обманывать родителей.
Б) Девушке лень подумать, что покупка только брендового моющего средства, по сути, это деньги на ветер. Потому что нет того идеального эффекта, о котором она всем говорит.
«Неохота искать товар по приемлемой цене, когда нашел то, что нужно — фирменный товар высокого качества».
«Зачем думать еще о других подобных средствах, если есть это?!»
«Это самое лучшее средство, что только может быть — ни одного минуса, только плюсы!»
Не рассуждает, да и не видит более дешевых и качественных товаров этого направления. А потом оказывается, что «идеальное» средство не такое уж и идеальное. Кроме плюсов у него есть еще и минусы, причем немалые — быстро заканчивается, да и с жирной посудой приходилось повозиться.